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segunda-feira, 23 de maio de 2011

MODELO DE PLANEJAMENTO DE UNIDADE

          Planejamento da___unidade             Início: ___/___/___ Término:___/___/___

TEMAS TRANSVERSAIS ABORDADOS:




______________________________________________________________________________________________________________________________________________  
                  MATEMÁTICA


OBJETIVOS: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Organização dos conteúdos:
objetivos específicos
números e operações
     recursos
metodologia
avaliação























































PORTUGUÊS


OBJETIVOS:
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ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS:
oBJETIVOS ESPECÍFICOS
ORTOGRAFIA
GRAMÁTICA
METODOLOGIA
AVALIAÇÃO





























































       HISTÓRIA  

OBJETIVOS:
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ORGANIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
CONTEÚDOS
METODOLOGIA
RECURSOS
AVALIAÇÃO





























































PROJETO I GINCANA DE LÍNGUA PORTUGUESA “O DESENROLAR DAS PALAVRAS”


                      ESCOLA..........................................................................







PROJETO
I GINCANA DE LÍNGUA PORTUGUESA
“O DESENROLAR DAS PALAVRAS”


Professora coordenadora:
..............................................


CIDADE
MÊS/ANO

ESCOLA ......................................................................



“O DESENROLAR DAS PALAVRAS”



Este projeto será desenvolvido com os alunos do  do ensino fundamental 1, da ESCOLA ............................................................., durante as aulas de Língua Portuguesa  a serem, realizadas no decorrer da Unidade letiva.

CIDADE
MÊS/ANO
JUSTIFICATIVA

O registro da grafia faz parte da vida de todo ser humano desde a antiguidade no qual sua formalização era obtida através de símbolos escritos nas paredes e interiores de cavernas, fato que se pode comprovar nas pinturas rupestres, em que o homem primitivo já escrevia seu cotidiano nas paredes.  Com o passar dos tempos houve diversas formas de escritas , evoluindo até chegar-se a que temos hoje em dia. Com o  processo de aprofundamento da integração econômica, social e política no mundo autal a escrita ganhou expansão através de sistemas tecnológicos, o qual o homem percebeu que  as letras estão por toda parte, em livros, placas, outdoors, embalagens, bulas de medicamentos, computadores e outros instrumentos tecnológicos, afim de  ler, interpretar e escrever ortograficamente correto, para se fazer compreendido.
A Língua Portuguesa é regida pela gramática, com inúmeras regras que diversas vezes nos atrapalham pela similaridade de letras, pela quantidade de acentos e outras particularidades deste idioma.
O papel da instituição escolar precisa ir além de apresentar aos estudantes todas estas regras e ultrapassar a barreira dos seus muros de modo que este estudante consiga preparo para viver nesta sociedade tão diversificada, para isso é imprescindível que as  atividades sejam direcionadas ao estimulo do raciocínio e ao uso correto das palavras, através de leituras, de atividades lúdicas. Com este intuito foi idealizado este projeto de Língua Portuguesa da escola com uma Gincana de Soletração de palavras, no qual  serão apresentadas algumas as regras da nova ortografia da língua portuguesa de forma lúdica.
OBJETIVOS

v  OBJETIVO GERAL
- Estimular a expandir a linguagem por meio de um evento.
v 
OBJETIVO ESPECÍFICO
- Escrever de acordo com o nosso sistema ortográfico vigente..
- Despertar o estímulo pela grafia adequada.
- Respeitar as falas regionais.
- Enriquecer e ampliar o vocabulário.
-Abranger o significado das palavras e sua morfologia.
-Desenvolver o pensamento lógico e a rapidez de raciocínio.

ESTRATÉGIAS METODOLOGICAS

Na Língua Portuguesa a escrita correta de algumas  palavras não é algo muito simples e necessita-se  de muito estudo para memorizá-las e compreendê-las. O estímulo á prática da grafia correta e memorização ainda é a melhor forma de fazer com que os educandos escrevam melhor.
As dúvidas surgem quando as palavras são ignoradas, pouco usadas ou mal grafadas. Vocábulos conhecidos não nos fazem consumir tempo. O que nos faz saber ortografia é a nossa memória visual, que é ampliada a medida que se tem conhecimento da leitura, o que visa a aprimora a nossa memória visual é o bom habito da leitura.
Na execução do projeto as atividades serão dadas em salas de aulas pelos professores de Língua Portuguesa, durante as aulas no período de cinquenta minutos, no qual os estudantes irão ter um pequeno prazo para falar as letras que compõe a palavra sorteada pela professora da matéria. No caso de acertos o aluno irá passar para a próxima fase e ficará apto a concorrer com os colegas de outras classes. A classificação será acompanhada pela turma do aluno competidor e pelos demais envolvidos durante o processo. A classificação final será feita no pátio da escola com os alunos e professores da matéria.

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES

1.    Será lida para cada participante uma palavra, caso ele não compreenda a palavra o apresentador da palavra repetirá, se ainda não houver a compreensão da mesma, será mencionada o significado do vocábulo.
2.    O participante deverá soletrar a palavra, e em seguida falar a palavra inteira, em um prazo estipulado pela comissão julgadora.


RECURSOS



Os recursos a serem utilizados durante a execução são:


  • RECURSOS FÍSICOS- salas de aula, pátio, sala de multimeios;
  • RECURSOS MATERIAIS- cd do jogo SOLETRANDO, computadores, dicionários , fichas com palavras.


AVALIAÇÃO



A forma de avaliação será desenvolvida através da comparação de relatórios organizados por todos os elementos da equipe docente avaliando as atitudes dos alunos em sala de aula e no pátio da escola, antes e depois da realização de cada rodada de perguntas de soletramento.

BIBLIOGRAFIA

Brasil. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa- Brasília : MEC/SEF,1998.